Erityiset oppimisvaikeudet ovat vammaryhmä, joka on määritelty vammaisten koulutuslaissa (IDEA). Termi viittaa häiriöön yhdessä tai useammassa kielen ymmärtämiseen käytetyssä psykologisessa perusprosessissa (joko kirjoitettu kieli tai puhuttu kieli).
Huomaa, että termiä 'oppimishäiriö' käytetään joskus vaihtokelpoisena termin 'oppimishäiriö' kanssa - nämä ovat samoja.
Esimerkkejä oppimisvaikeuksista
Yksilöllä voi olla yksi oppimisvaikeus tai useita oppimisvaikeuksia. Varhainen havaitseminen ja puuttuminen ovat avainasemassa estämään oppimisvaikeudet vaikuttamasta negatiivisesti oppilaan luokassa. Seuraavat oppimisvaikeudet vaikuttavat yleisesti opiskelijoihin:
- Oppimisvaikeudet ilmaisuvoimaista kieltä , jota kutsutaan myös suulliseksi ilmaisuksi
- Oppimisvaikeudet vastaanottava kieli, jota kutsutaan myös kuullun ymmärtämiseksi
- Oppimisvaikeudet kirjoitusmekaniikka
- Oppimisvaikeudet kirjallinen ilmaus
- Oppimisvaikeudet lukemisen perusdekoodaus
- Oppimisvaikeudet luetun ymmärtäminen
- Oppimisvaikeudet matematiikan laskennan perustaidot
- Oppimisvaikeudet sovellettua matematiikkaa ja ongelmanratkaisua
Oppimisvaikeudet voivat sisältää monenlaisia häiriöitä. Lukihäiriö, esimerkiksi luetaan oppimisvaikeuksiin IDEA:ssa. Dysgrafia sisältyy oppimisvaikeuksiin kirjallisesti, ja dyskalkulia sisältyy matematiikan oppimisvaikeuksiin.
Olosuhteet, jotka voivat tehdä oppimisesta vaikeampaa
Oppimisvaikeuksiin voi liittyä myös häiriöitä tai oireyhtymiä, kuten kehitysafasia, tarkkaavaisuus-hyperaktiivisuushäiriö tai Touretten oireyhtymä, joita ei välttämättä luokitella oppimisvaikeuksiksi, mutta jotka voivat vaikuttaa lapsen oppimiseen. ADHD on luultavasti yksi tunnetuimmista näistä häiriöistä. Se voi aiheuttaa lapsille keskittymis- tai istumisvaikeuksia. Kuten muutkin häiriöt, ADHD vaikuttaa lapsiin eri tavoin.
Kaikilla ADHD-lapsilla ei voi olla oppimisvaikeuksia tämän seurauksena.
Muiden vammaisten rooli
Erityisiä oppimisvaikeuksia ei tyypillisesti diagnosoida, jos muita ensisijaisia vammaisia tiloja, kuten näkö-, kuulo-, liike- tai kehitysvammaisuus, tai kehitysvammaisuus. tunnehäiriöt ovat läsnä. Lisäksi opiskelijoilla, joiden akateemiset heikkoudet johtuvat ympäristöllisestä, kulttuurisesta tai taloudellisesta epäedullisuudesta, ei tyypillisesti diagnosoida oppimisvaikeuksia, ellei ole näyttöä siitä, että vamma ei liity näihin tekijöihin, ja lapsi on saanut asianmukaista koulutusta.
Siirtyä eteenpäin
Jos epäilet, että lapsellasi on oppimisvaikeuksia, ota yhteyttä lapsesi opettajaan, koulun ylläpitäjään, ohjaajaan tai lastenlääkäriin arvioitu . Tilaamalla kokeita lapsellesi ja tarkastelemalla portfoliota lapsesi töistä, koulun henkilökunta saattaa pystyä määrittämään, onko oppimishäiriö olemassa vai ei.
On kuitenkin tärkeää muistaa, että kaikilla lapsilla on vahvuuksia ja heikkouksia. Se, että lapsi on heikko jollain alueella, ei tarkoita, että hänellä olisi oppimishäiriö. Lisäksi kaikki lapset kehittyvät eri tahtiin. Lapset eivät ehkä ole niin kehittyneitä tietyllä alueella kuin heidän veljensä tai sisarensa olivat. Tämä ei tarkoita, että heillä olisi oppimishäiriö.
Jos lapsella todellakin on oppimisvaikeus, hyvä uutinen on, että apua on saatavilla paljon. Oikeiden ammattilaisten kuuleminen voi auttaa lastasi hallitsemaan vamman hyvin. Itse asiassa monet oppimishäiriöistä kärsivät ihmiset jatkavat yliopistoon, ansaitsevat edistyneitä tutkintoja ja heistä tulee menestyviä aikuisia.