Hothouse-lapset ovat lapsia, joiden vanhemmat työntävät heidät oppimaan nopeammin ja aikaisemmin kuin on sopivaa lasten kognitiiviseen ikään.
Termi tulee verbistä 'hothousing', jonka tutkijat loivat viittaamaan vanhempien yrityksiinverywellfamily.com' toisin sanoen nero. Nämä vanhemmat tarjoavat lapselleen kaikenlaista rikastusta, jo lapsesta alkaen. He soittavat klassista musiikkia vauvoilleen ja voivat jopa käyttää muistikortteja valmistaakseen lapsensa lukemiseen ja matematiikkaan. Kun heidän lapsistaan tulee taapero, todelliset lukemisen ja matematiikan oppitunnit alkavat joko muistikortteja tai muita opetusmenetelmiä käyttäen. He tarjoavat lapsilleen myös piano- tai viulutunteja, jotka alkavat usein kolmen tai neljän ikäisenä, ja tekevät kaikkensa saadakseen lapsensa 'parhaaseen' esikouluun, jossa heidän mielestään korostuu akateemisuus.
Hothouse-lapset ovat usein liian ajoitettuja toimiin, jotka heidän vanhempansa uskovat olevan olennaisia heidän lastensa menestymiselle elämässä. Tämän määritelmän kaksi avaintermiä ovat 'työntää' ja 'kognitiivinen ikä'. Lahjakkaat lapset eivät yleensä ole hothouse-lapsia, vaikka he oppivat nopeammin ja aikaisemmin kuin useimmat heidän ikäisensä. Oppiminen on kuitenkin lapsikeskeistä, mikä tarkoittaa, että halu oppia tulee lapsesta, ei vanhemmasta. Lahjakkaita lapsia voivat olla myös kasvihuonelapsia, jos ja kun heidän vanhempansa ovat ne, jotka aloittavat – ja vaativat – varhaista oppimista.
Ongelma lasten majoittamisen kanssa
Lasten majoittumisessa suurin ongelma on, että sillä on usein enemmän negatiivisia kuin positiivisia vaikutuksia. Luemme usein varhaiskypsistä lapsista, joiden tuli paloi kirkkaasti ollessaan nuoria, mutta sitten sammuivat tuskin ennen kuin lapset kasvoivat aikuisiksi. Viisivuotiaat lahjakkaat muusikot tai kahdeksanvuotiaat matematiikan huijarit näyttävät menettäneen kykynsä ennen kuin he ehtivät tehdä sen kanssa paljon. Niin paljon lupauksia menetettiin.
Harkitse tapausta William James la . Hän on erinomainen esimerkki kuumahuoneessa olevasta lapsesta. William syntyi epäilemättä lahjakkaaksi lapseksi, mutta hänen vanhempansa eivät olleet tyytyväisiä antamaan poikansa kehittyä yksin. He pakottivat hänet oppimaan syntymästään lähtien. On epätodennäköistä, että William olisi voinut saavuttaa sen, mitä hän teki riippumatta siitä, kuinka kovasti hänen vanhempansa painostivat, elleivät hänen aivonsa olisi olleet kehityksellisesti valmiita. Voit esimerkiksi työntää muistikortteja lapsesi kasvoihin javerywellfamily.com, hänen lukutaitonsa ovat rajalliset.
Köyhällä Williamilla ei ollut hetkeäkään enempää aikaa itselleen. Vanhempiensa työntämisen seurauksena William valmistui 16-vuotiaana cum laude -tutkinnon Harvardista matematiikan tutkinnon. Mitä hän teki sillä tutkinnolla? Hän yritti opettaa matematiikkaa, mutta se ei toiminut hyvin, koska hän oli nuorempi kuin opettamansa opiskelijat. Hän lopetti opettamisen ja pohjimmiltaan yritti piiloutua yleisöltä tehden satunnaisia töitä, joilla ei ollut mitään tekemistä matematiikan kanssa, vaikka hän kirjoitti kirjoja eri salanimillä. Yksi niistä kirjoista sisälsi keskustelun siitä, mitä me nyt kutsumme 'mustan aukon teoriaksi'. Hän kuoli 46-vuotiaana kellarihuoneistossaan.
William James Sidisin tarina saattaa olla äärimmäinen esimerkki, mutta ehkä vain siksi, että hän oli niin kuuluisa. Tiedämme, että muita lapsia työnnetään – majoitetaan – ja monet heistä päätyvät jättämään lupauksensa taakse. Vanhemmat usein pitävät lapsiaan kasvihuoneessa toivoen, että he luovat lahjakkaan lapsen, mutta lahjakkaat lapset eivät ole immuuneja kasvihuoneelle. Se ei ole koskaan hyvä idea.
