Monet tutkimukset osoittavat, että nuoret osallistuvat vähemmän kouluun tullessaan keskikoulu . Jotkut psykologit ehdottavat, että tämä tapahtuu, koska yläkouluopetus ei sovi hyvin nuorten kehitystarpeisiin.
Yläasteen opiskelijat vs. yläkoulun opetus
Psykologien mukaan heidän astuessaan yläkouluvuosiin tweens alkaa olla kaksi uutta tarvetta. Yksi on tarve lisätä itsenäisyyttä. Toinen on kasvava tarve mielekkääseen vuorovaikutukseen sellaisten aikuisten kanssa, jotka eivät ole heidän vanhempiaan. Toisin sanoen tweens kaipaa vapautta, mutta haluavat myös aikuisen tukea. Valitettavasti yläkoulujen on kuitenkin havaittu jäävän vajaaksi molemmilla rintamilla.
Yläasteen opettajat tarjoavat yleensä vähemmän sosiaalista tukea opiskelijoille kuin peruskoulun opettajat.
Lisäksi varhainen yläkoulun arvosanat tyypillisesti tarjoavat opiskelijoille vähemmän itsenäisyyttä kuin peruskoulujen ylemmillä tasoilla.
Ovatko yläkoulun opettajat vähemmän tukevia kuin ala-asteen opettajat?
Tutkimuksessa yläkoululaiset sanoivat, että heidän opettajansa tukevat vähemmän heidän psyykkisiä tarpeitaan kuin alakoululaiset. Tämä on valitettavaa, koska johtuen murrosiän vaatimukset ja lapsuudesta teini-ikään siirtymisen aikana yläkoululaisilla on yleensä suurempia psykologisia tarpeita kuin nuoremmilla opiskelijoilla. Toisin sanoen juuri silloin, kun nuoret tarvitsevat eniten tukea opettajilta, he uskovat saavansa vähiten. Valitettavasti tutkijat ovat havainneet, että mitä enemmän tukea tarvitseva oppilas on, sitä vähemmän tukeva hän opettajaaan on.
Yläasteen opetustavoitteet voivat rohkaista irtautumaan
Lisäksi yläkoulun luokkahuoneiden tavoitteiden on todettu olevan erilaisia kuin peruskoulun luokkahuoneiden tavoitteet. Tämä on valitettavaa, koska peruskoulun lähestymistapa pyrkii edistämään parempaa oppimista ja enemmän arvostusta oppimisesta verrattuna yläkoulun lähestymistapaan.
Yläkoulussa on havaittu painottavan arvosanoja ja oikeita vastauksia, kun taas alakouluissa korostetaan enemmän oppimisen nautintoa.
Tutkimusten mukaan opiskelijat huomaavat eron luokkahuonetavoitteissa ja reagoivat siihen. Valitettavasti tämä tavoitteiden muutos tapahtuu juuri sillä hetkellä, kun opiskelijat alkavat luontevasti häiritä muita kuin akateemisia aiheita, kuten esim. ystävät javerywellfamily.com. Toisin sanoen juuri silloin, kun opiskelijat tarvitsevat luokat ollakseen mielenkiintoisimpia ja kiinnostavimpia, he saattavat olla vähemmän kuin koskaan.
Mitä vanhemmat voivat tehdä?
Koulun tavoitteet ja opettajan tukeminen ovat varmasti vanhemman hallinnan ulkopuolella. Silti voi olla hyödyllistä ymmärtää tweens-ikäisten kehitystarpeiden ja monien yläkoulujen tarjoaman välinen mahdollinen epäsuhta. Ensinnäkin voit tarkkailla merkkejä siitä, että koulusi ei täytä lapsesi tarpeita, kuten nuorten kiinnostus luokkatyöhön tai huonommat arvosanat.
Jos luulet, että lapsesi koulu ei täytä hänen tarpeitaan, voit aloittaa keskustelun lapsesi kanssa siitä, mitä he odottavat koululta ja miten se ei tapaa.
Yksinkertaisesti tämän dialogin avaaminen auttaa sinua tuntemaan olonsa kuulluksi ja arvostetuksi ja voi vastata joihinkin hänen kasvaviin tarpeisiinsa.
Voit myös keskustella tavoista, joilla parisi voisi tehdä pieniä muutoksia koulun tunteen parantamiseksi. Voisiko hän esimerkiksi liittyä koulun ulkopuoliseen toimintaan, jossa hän oppisi tuntemaan opettajansa tai toisen opettajansa paremmin ja vastaamaan tarpeeseensa saada apua aikuisilta, jotka eivät ole vanhempia? Vai voisiko hän puhua opettajansa kanssa itse suunnitellun lukukauden loppuprojektin tekemisestä saneluprojektin sijaan, jotta hän voisi paremmin vastata itsenäisyyteen?
Keskustelu opettajan kanssa - mieluiten läsnäolevan parin kanssa - voi myös olla tervetullutta. Muista, että opettajat voivat vastata vain niihin opiskelijoiden tarpeisiin, joista he ovat tietoisia.
